Ang pagkakaroon ng pag-aaral sa paaralan ay binubuo ng hanay ng mga ugnayan ng tao na itinatag sa pagitan ng lahat ng mga artista na bahagi ng isang institusyong pang-edukasyon (mga mag-aaral, guro, punong-guro, mga magulang, bukod sa iba pa) sa antas ng pagkakapantay-pantay at paggalang sa kanilang mga karapatan at pagkakaiba. Noong 2005, Donoso Cedeño, binigyang diin na ang buong pamayanan sa edukasyon ay responsable para sa kalidad ng pagkakaroon ng paaralan.
Upang makamit ang pag-iisa sa paaralan, kinakailangan ang iba't ibang mga elemento, mula sa mga nauugnay sa imprastraktura at mga serbisyo na inaalok ng institusyong pang-edukasyon, hanggang sa kalooban at pangako ng lahat ng mga miyembro nito (mag-aaral, magulang, kamag-anak, guro, direktor, kawani ng administratibo, kabilang sa iba). Gayunpaman, kapag pinag-aaralan ang karanasan ng iba't ibang mga institusyong pang-edukasyon sa kanilang pagbuo ng isang magkakasamang buhay sa paaralan, maliwanag na ang "panloob na mga pamantayan ng pamumuhay ng paaralan" ay bumubuo ng isang panimulang punto upang mapabuti ang ugnayan ng magkakasamang buhay sa pagitan ng kanilang mga kasapi at magtatag ng mga alituntunin at mekanismo para sa paglutas ng hidwaan sa isang positibong paraan.
Ang pagkakaroon ng buhay ay isang pangunahing aksyon upang maibahagi ang buhay sa iba. Ang pagkilos upang mabuhay ay nagpapahiwatig ng pag-aaral mula sa iyong sarili at mula sa iba. Ang pamumuhay na magkasama ay, samakatuwid, ay isang permanenteng paggamit ng kabutihan at pagkamapagbigay, ito ay isang kilos "
Simula mula sa balangkas na socio-konstruktivist ng pag-aaral, ang pamumuhay nang magkasama sa paaralan ay tumpak at mapagpasyahan para sa pag- aaral, sapagkat hindi lahat ng coexistence sa paaralan ay nagpapahintulot sa amin na bumuo at magbahagi ng kaalaman. Mula sa pag-asang ito, kapag nahaharap sa mahinang mga tagapagpahiwatig ng pag-aaral, ang pangangailangan na tugunan ang kakayahang magkasama sa pamayanan ng paaralan ay maliwanag.
Ang pagkakaroon ng buhay ay isang implicit at hindi pa sinasadya na kababalaghan, na kung saan ay hindi tunay na contemplated sa orihinal na arkitektura ng pang -edukasyon na sistema. Mula doon lumitaw ang bokasyon ng Latin American School Coexistence Network "upang mailagay ang isyu sa talahanayan, magtulungan upang ang pag-iisa ay naiintindihan, nakikita, sinisiyasat at inilalarawan, kasama ang koleksyon ng mga kapaki-pakinabang na tool at nauugnay na diskarte, upang isama ang kilos ng magkakasamang buhay, kasama ang kilos ng pagsasanay para sa magkakasamang buhay sa pag-aaral ng lahat, upang makamit na ang aming mga sentro ng pang-edukasyon na mga komunidad kung saan natutunan nating igalang, ay sa pagkakaisa at pakitunguhan nang maayos ang iba.
Kapag naririnig natin ang tungkol sa term na magkakasamang buhay sa paaralan, agad naming iniuugnay ito sa kung ano ang Bullying at Violence sa mga paaralan. Ngunit ang kahulugan ng Ministry of Education on School Coexistence ay "ang mapayapang magkakasamang buhay ng mga miyembro ng isang pamayanan na pang-edukasyon, na nangangahulugang ang positibong ugnayan sa pagitan nila at pinapayagan ang sapat na katuparan ng mga hangaring pang-edukasyon sa isang klima na mas gusto ang integral na pag-unlad ng ang mga mag-aaral ".
