Sa balangkas ng edukasyon, ang isang pagsusuri ay nangangahulugang pagkuha ng higit na pag - unawa tungkol sa pagganap ng paaralan, sa pamamagitan ng pana-panahong pangangasiwa at kung saan ang aplikasyon ng iba't ibang mga mapagkukunan ay may bisa. Ang isang impormal na pagsusuri ay ang pag-alam kung paano gamitin ang bawat pagkakataon sa loob ng silid aralan, upang magkaroon ng kamalayan sa kung ano ang nangyayari sa loob ng kapaligiran, pagmamasid sa mga mag-aaral, pagbibigay pansin sa kanila at pagsusuri ng kanilang mga aksyon.
Kapag ang isang guro, nag-uutos sa kanyang mga mag-aaral na magsagawa ng isang gawain, o kumuha ng pagsusulit alinman sa nakasulat o oral form, sinasabing pormal na nagsusuri siya. Ngayon, kung ang guro sa unang pagkakataon at kusang nagpasya na tugunan ang isang paksa, upang malaman ang mga nagawa o kakulangan ng pangkat, ito ay nagsasalita tungkol sa isang impormal na pagsusuri.
Ang isa sa pinakamahalagang pamamaraan sa impormal na pagsusuri ay ang pagmamasid, dahil sa pagmamasid sa kanyang mga mag-aaral, mapagtanto ng guro kung totoong natutunan ang mga mag-aaral, sa pamamagitan ng pagmamasid sa kanilang ginagawa o sinasabi.
Ang mga katanungang tinanong ng guro sa panahon ng klase ay isa ring hindi pormal na pamamaraang pagsusuri. Ang guro ay magagawang tuklasin sa pamamagitan ng pagbubuo ng mga katanungan, kung naunawaan ng mga mag-aaral ang paksang tinalakay sa klase. Ang mga katanungang inilagay ng guro ay dapat isaalang-alang ang ilang mga aspeto:
- Ang layunin at hangarin ng paksang tinalakay sa silid aralan.
- Ang mga katanungan ay dapat na nauugnay sa paksa ng pag-aaral.
- Pinapayagan ang paggalugad at pagpapalalim ng nilalaman na binuo.
- Ang mga diyalogo o usapan sa pagitan ng guro at ng kanyang mga mag-aaral ay maaari ring maghatid para sa guro na impormal na suriin ang kanyang mga mag-aaral.
- Ang mga impormal na pagsusuri ay samakatuwid ay naayos, mababaw, hindi sila pinlano, batay lamang sa impormasyong pansekreto. Maaari itong isagawa kapwa sa loob at labas ng klase.
Ang isa sa mga puntos laban sa ganitong uri ng pagsusuri ay ang kawalan ng bisa nito, dahil mas madaling patunayan bago ang mga third party, ang ebolusyon ng isang mag-aaral, na ipinapakita ang kanilang mga nagawa, kaysa suriin ang kanilang pangkalahatang pag-unlad, kung saan posible na mag-isip na maaring maimpluwensyahan ang subject subject ng guro. Dahil dito, inirerekumenda na maitala ang lahat ng isinasaalang-alang ng guro kapag sinusuri.
