Ang edukasyong pangkapaligiran ay tinukoy bilang aksyong pang-edukasyon na isinagawa ng isang pamayanan upang lumikha ng kamalayan sa katotohanan sa isang unibersal na antas. Bilang karagdagan, pinapayagan ang mga miyembro ng isang lipunan na magkabuklod upang labanan ang bawat isa para sa kalikasan. Ang pangunahing layunin nito ay upang lumikha ng mga halaga at pag-uugali sa mga indibidwal upang mabago ang katotohanan.
Ang kasaysayan ng edukasyong pangkapaligiran ay lumitaw noong 1948 sa gitna ng isang pagpupulong International Union for Conservation of Nature (IUCN) sa Paris nang sinabi ni Thomas Pritchard, Deputy Director ng Nature Conservation sa Wales, na dapat itong gawin isang pagbabago ng term na edukasyon para sa konserbasyon, para sa isang mas kahalili na sa kasong ito ay ang Edukasyong Pangkapaligiran.
Ngunit hindi lahat ay nagsimula doon, mula nang ang pinagmulan ng Edukasyon sa Kapaligiran ay nagsimula noong maraming taon na ang nakakaraan, kung kailan ang tao at ang kapaligiran ay may isang mahalagang ugnayan at inihahanda para rito. Ngunit ito lamang ang term na nagsimulang magamit tulad ng sa huling bahagi ng 60s at unang bahagi ng 70s, sa oras na iyon ang isang interes at pag-aalala para sa mga kapus-palad na kondisyon kung saan natagpuan ang kapaligiran ay nagsimulang lumago.
Ang isang napakahalagang layunin ng edukasyon sa kapaligiran ay upang makamit na ang parehong mga indibidwal at mga pamayanan ay nakakaunawa sa kumplikadong likas na katangian ng kapaligiran, na kung saan ay ang resulta ng pakikipag-ugnay ng iba't ibang mga aspeto nito, bukod dito ay: pisikal, biyolohikal, panlipunan, pangkulturang, pang-ekonomiya, bukod sa iba pa. Sa ganitong paraan nakukuha nila ang kaalaman, halaga at praktikal na kasanayan upang lumahok nang responsable at epektibo sa pag-iwas at solusyon sa mga problema sa kapaligiran at sa pamamahala ng kalidad sa kapaligiran.
Kabilang sa mga katangian ng edukasyon sa kapaligiran ay:
- Permanenteng edukasyon.
- Pandaigdigan na diskarte.
- Pagtugon sa suliranin.
Samakatuwid, ang edukasyon sa kapaligiran, lampas sa limitado sa isang tukoy na aspeto ng proseso ng pang - edukasyon, ay dapat na isang matibay na batayan para sa pagbuo ng isang bagong lifestyle. Dapat itong maging isang kasanayan sa pang - edukasyon na bukas sa pamayanan upang ang mga miyembro ng lipunan ay lumahok at itaas ang kamalayan hinggil sa kapaligiran at pinsala ng tao.
