Ang isang mapa ng konsepto ay isang pamamaraan ng mga ideya na nagsisilbing isang tool upang maisaayos ang mga konsepto at pahayag sa isang graphic at pinasimple na paraan upang mapalakas ang kaalaman. Sa isang mapa ng konsepto, ang mga konsepto at ideya ay nauugnay sa pamamagitan ng mga graphic konektor upang umakma sa isang pangkalahatang ideya kung ano ang pangunahing paksa. Ang layunin ng isang konsepto na mapa ay upang makuha ang kahulugan ng isang bagay sa pamamagitan ng mga link na madaling masuri.
Ano ang mapa ng konsepto
Talaan ng mga Nilalaman
Ang isang konsepto ng mapa ay nagbubuod ng isang konsepto sa isang simpleng balangkas ng mga ideya. Ang pamamaraan na ito ay nagtatanghal ng higit pa sa mga ideya, dahil pinapayagan nitong magtatag ng mga interpretasyon ng isa na pinag-aaralan ang pundasyon ng term upang ito ay maproseso at gawing madali para sa manonood na makuha ang pangkalahatang ideya ng mga pahayag na ipinakita sa kaayusang iyon.
Ang isang kahulugan ng kung ano ang isang konsepto ng mapa ay na ito ay kumakatawan sa isang mahalagang tool sa pag-aaral, dahil sa pamamagitan ng graphics posible na balangkasin at masira ang mga ideya at konsepto na nauugnay sa isang pangunahing tema. Ang mga graphic form na ginamit para sa bawat konsepto ay mga geometric figure tulad ng mga ovals o kahon, na magkakaugnay sa pamamagitan ng mga linya at salita ayon sa koneksyon at ugnayan na mayroon ang isang kahulugan sa isa pa. Bumubuo ito ng isang network, na ang mga node ay ang mga konsepto at ang kanilang mga link ay ang mga ugnayan na mayroon sa pagitan nila.
Ang tool na ito ay nagmula noong 1960 ng American psychologist at pedagogue na si David Ausubel (1918-2008) batay sa kanyang mga teorya sa sikolohiya ng makabuluhang pag-aaral. Ayon kay Joseph D. Novak, isang propesor sa Loyola University, na siyang unang tagapagturo ng tool na ito noong 1970s, ang mga bagong konsepto ay nakuha sa pamamagitan ng pagtuklas o ng matanggap na pag-aaral. Dahil ang karamihan sa pag-aaral sa mga paaralan ay tumutugon, kabisado ng mga mag-aaral ang mga kahulugan ngunit hindi nakuha ang kahulugan ng mga konsepto. Ang konsepto ng mapa, sa kabilang banda, ay bumubuo ng aktibong pag-aaral sa pamamagitan ng pagpapahintulot sa mga ideya na maisaayos.
Para saan ang mga mapa ng konsepto?
Sa pamamagitan ng mga mapa ng konsepto posible upang makamit kung ano ang kilala bilang makabuluhang pag-aaral, na kung saan ay ang pagsasama-sama at ang ugnayan na ginagawa ng mag-aaral ng kaalaman na mayroon na siya sa bagong kaalaman na nakukuha niya, na namamahala upang makabuo ng mga konklusyon na magpapahintulot sa kanya na muling itayo nagreresulta Tutulungan ng huli ang mag-aaral na mai-assimilate kung ano ang pinag-aralan at mas madaling maalala ang data. Isinasagawa din ang aktibong pag-aaral, dahil ang mag-aaral ay dapat na makisali sa materyal na pinag-aralan, lampas sa isang simpleng kabisaduhin ng nilalaman.
Ang nagbibigay-malay na istraktura ng isang mapa ng konsepto ay ginagamit upang paunlarin pa mula sa isang konsepto. Sa ganitong paraan, ang mga taong pinag-aaralan ang mga konsepto ay maaaring pag-aralan ang mga ito at bigyan sila ng mga interpretasyon batay sa dating kaalaman na mayroon sila sa paksa, na makapagtatag ng mga koneksyon sa mga bagong konsepto na ipinakita at pinaghiwalay sa konsepto na mapa na binuo.
Pinapayagan ng istraktura ng mga mapa ng konsepto ang isang malawak na nilalaman na ma- synthesize sa isang organisado, maikli at simpleng paraan, kaya't nagsisilbi itong materyal ng suporta para sa mga pagsusulit, presentasyon, eksibisyon at proyekto.
Ang mga layunin ng isang mapa ng konsepto ay sasailalim sa layunin at tema ng gawain. Kabilang sa mga ito ay maaaring ma-highlight:
- Para sa disenyo ng isang istraktura ng impormasyon na may malawak na nilalaman.
- Makipag - usap ng isang kumplikadong ideya sa isang simpleng paraan.
- Bumuo ng mga ideya mula sa isang paksa.
- Pinagsama ang luma at bagong kaalaman tungkol sa nilalaman.
- Upang suriin ang index ng pag-unawa o hindi pagkakaunawaan ng isang pangkat ng mga tao.
- Pigilan ang mga pag-aalinlangan tungkol sa isang paksa at alisin ang mga alamat at maling impormasyon tungkol dito.
- Itaguyod ang aktibo at makabuluhang pag- aaral sa proseso ng pagtuturo ng mga mag-aaral.
Upang malaman kung paano gumawa ng isang konsepto na mapa, ang unang bagay na dapat gawin ay piliin ang daluyan kung saan ito ay mai-print "sa papel" o kung saan ito ipaplano (alinman sa mga sheet ng bond paper kung pisikal ito, o sa pamamagitan ng isang computerized program kung ito ay digital media).
Ang isa pang pinakamahalagang hakbang na dapat isaalang-alang ay ang pagpili ng paksang tatalakayin at kung ano ang magiging pokus nito; ang data na kinakailangan para sa pagpapaunlad nito ay dapat kolektahin; gumawa ng isang buod kung saan ang kinakailangang impormasyon ay nakatuon at itapon ang hindi gaanong nauugnay para sa gitnang axis ng mapa; bumuo ng isang balangkas o listahan ng mga konsepto; magtaguyod ng mga koneksyon sa pagitan ng mga konsepto at ideya; at sa wakas, magsagawa ng isang pagsusuri sa pamamagitan ng pagbabasa ng mapa na nagpapatunay sa pagkakaugnay nito.
Mga elemento ng konsepto ng mapa
Ang makapangyarihang tool sa pag-aaral na ito ay binubuo ng maraming mga elemento na, sama-sama, ginagawang posible ang mas malawak na pagsipsip ng kaalaman, at ayon sa istraktura nito pinapayagan itong malaman kung ano ang tulad ng isang mapang haka-haka. Ang mga elementong ito ay ang mga sumusunod:
Mga konsepto
Ang mga konsepto ng isang konsepto na mapa ay ang pangkat ng mga bagay at kaganapan na nasa isip ng isang indibidwal kung saan binuo nila ang kanilang sariling kaalaman tungkol sa isang tukoy na paksa. Sa puntong ito, ang mga ito ay mga imahe na bumubuo mula sa mga ideya, kaya naiugnay ito sa isang salita.
Ang mga konseptong ito ay dapat na mapunta sa loob ng isang heometriko na pigura, tulad ng isang hugis-itlog o ellipse, rektanggulo o parisukat, bukod sa iba pa.
Pag-uugnay ng mga salita
Ito ang mga nagsisilbi upang ikonekta ang mga konsepto na nagpapakita ng uri ng link na mayroon sa pagitan ng isa at iba pa. Napakahalaga ng elementong ito, sapagkat, bilang karagdagan sa pagbibigay ng lohikal na kahulugan sa mapa, pinapayagan itong mabasa nang maayos, habang tinutukoy ang pagkakasunud-sunod ng mga prayoridad sa pagitan ng mga konsepto, pamamahala upang tumpak na maiugnay ang mga konsepto.
Ito ay tungkol sa pang-ukol, pang-abay at pang-ugnay; iyon ay, ang mga ito ay mga salita na walang kinalaman sa mga ipinakitang konsepto. Sa loob ng istraktura ng haka-haka na mapa, matatagpuan ang mga ito sa mga arrow o linya na nag-uugnay sa mga elemento na bumubuo dito. Kabilang sa mga ginagamit na salitang nag-uugnay upang ikonekta ang mga konsepto, ang mga ito ay: "by", "para sa", "paano", "ay", "ay", "kung saan"; bagaman maaaring may mga nag-uugnay na salita na naglalaman ng mga pandiwa, halimbawa ng "sanhi", "nangangailangan", "nagbibigay", "nagbabago" o "nagsasama".
Mga Panukala
Ito ang pandiwang pagbubuo ng isang ideya, batay sa dating kaalaman ng indibidwal sa paksang nasa ngayon. Ang sangkap na ito ay isang tagapagpahiwatig ng kung magkano ang kaalaman ng mag-aaral tungkol sa paksa at antas ng pag-unawa. Ang mga panukala ay maaaring binubuo ng dalawa o higit pang mga konsepto, na maiugnay sa pamamagitan ng mga nag-uugnay na salita, na bubuo sa kung ano ang kilala bilang isang yunit ng semantiko.
Mga linya at konektor
Ginagamit ang mga linya upang tukuyin ang daloy ng data at ang pagsasama ng mga konsepto sa mapa, kasunod ng isang tukoy na pagkakasunud-sunod na nagbibigay ng pagkakaugnay sa nakuha. Ang mga konektor ay tumutukoy sa paggamit ng mga salitang nag-uugnay sa isang konsepto sa isa pa, upang ang mapa ay maaaring wastong bigyang kahulugan sa intensyong ipinakita ito. Mahalagang tandaan na ang paggamit nito ay hindi dapat abusuhin. Ang pangunahing konektor na ginamit ay ang salitang "at", "o" at "dahil".
Hierarchies
Ang hierarchy sa mapa ay ang pagkakasunud-sunod kung saan lilitaw ang mga konsepto. Ang pinakamahalaga at pangkalahatan mula sa kung saan nagsisimula ang lahat ay lilitaw sa itaas o paunang bahagi ng mapa ng konsepto, sa parehong oras na ang laki ng kanilang mga kahon at salita ay magiging mas malaki kaysa sa mga kumakatawan sa hindi gaanong mahalagang mga konsepto.
Ang mas tiyak na mga konsepto at ideya ay matatagpuan sa ilalim ng mapa, kaya ang paraan ng pagbabasa sa ganitong uri ng tool ay magagawa mula sa itaas pababa.
Mahahalagang katanungan
Ang elementong ito, na kilala rin bilang mga pokus na katanungan, ay nagsisilbing gabay ng mga sagot. Ang mga uri ng katanungan ay dapat na formulated maikli at maikli, pagkakaroon ng kaugnayan sa pagbuo ng paksa at dapat sagutin sa ibaba ng mga salita at hindi sa mga pangungusap.
Istraktura ng nagbibigay-malay
Ito ay tumutukoy sa proseso ng pag-iisip na ginamit ng mga indibidwal upang mai - assimilate ang impormasyon, inaayos ito sa paraang maaari itong malaman at maalala sa paglaon. Sa mapa ng konsepto, ang mga panukala ay dapat na maiugnay sa mga magkakaugnay na salita.
Mga Hinterlace
Ang mga link na ginamit sa mga mapa ng konsepto ay may dalawang uri: simple at hierarchical, kung saan ang mga linya ay nagkokonekta sa pinakamahalaga o pangkalahatang mga konsepto sa mga hindi gaanong mahalaga o tiyak na mga, kaya't ang kanilang direksyon ay patayo; at tumawid at guhit, na kung saan ay mga link ng isang konsepto na nauugnay sa isang iba't ibang paksa na, magkasama, ay maaaring humantong sa isang konklusyon.
Mga tampok sa konsepto ng mapa
Ang mga katangian ng isang konsepto na mapa ay mga katangian na pinag-iiba nito mula sa iba pang mga pamamaraan ng pag-aaral, lalo:
Hierarchy
Ito ay ang pagkakasunud-sunod ng kahalagahan at pagiging kasama na dapat magkaroon ng mga konsepto sa loob ng mapa, ang mga magkakaroon ng pinakamaraming kaugnayan sa loob ng tool ay mai-frame. Pangalawa, tiyak na mga ideya at halimbawa ay pupunta sa ilalim, at ang huli ay hindi mai-frame. Ang tutukoy sa hierarchy sa isang mapa ay ang mga linya ng pagkonekta o pag-link, na magbibigay dito ng naaangkop na istrukturang graphic.
Pagbubuo
Ito ay isang buod kung saan ang pinakamahalaga sa isang mensahe o paksa ay nilalaman. Ang isang mapa ng konsepto ay malinaw na isang buod ng isang paksa na maaaring masakop ang maraming mga punto at kumplikadong nilalaman, kaya't kumakatawan ito sa isang malakas at kapaki-pakinabang na tool sa pag-aaral upang gawing simple at dumadaloy ng isang makabuluhang impormasyon at mula doon, upang masira ang nilalaman.
Biswal impak
Ang isa sa mga pangunahing katangian ng isang mapa ng konsepto ay dapat itong magkaroon ng isang visual na epekto sa paraan ng paglalahad ng mga konsepto at yunit ng semantiko. Ito ay dapat na ipahayag sa isang palabas ngunit simpleng paraan na maaaring gawing mas madaling basahin.
Bago magkaroon ng natapos na mapa, maraming mga sketch ang dapat gawin upang dahan-dahang idagdag ang mga kinakailangang elemento at itapon ang mga magagastos, upang ang isang matagumpay na mapa ng konsepto ay maaaring makamit sa mga pangunahing punto, pagpapabuti ng bawat bersyon hanggang sa huling.
Upang mai-highlight ang mga birtud ng isang mapa, iminungkahi ang paggamit ng mababasa na malalaking titik ng mga pangunahing ideya at ang pinaka-kaugnay na mga konsepto, na dapat na ma-highlight sa isang geometriko na pigura, mas mabuti ang isang ellipse na gumagawa ng higit na kaibahan sa teksto at background.
Ang spelling at paggamit ng mga puwang ay isa pang tampok na dapat mag-ingat sa pagsasakatuparan ng isang mapa ng konsepto, upang maiwasan ang mga madla at may posibilidad na mawala ang kahulugan ng paglikha ng pagkalito na ipinaliwanag.
Mga halimbawa ng konsepto ng mapa
Nasa ibaba ang ilang mga halimbawa ng isang haka-haka na mapa ng iba't ibang mga paksa at sa iba't ibang mga mode ng samahan, Mapa ng konsepto ng tubig, Mapa ng konsepto ng sistema ng nerbiyos, Mapa ng komunikasyon ng Konsepto at Mapa ng konsepto ng potosintesis.
