Ang Edukasyon ay ang praktikal at pamamaraan na pagsasanay na ibinibigay sa isang tao na umuunlad at lumalaki. Ito ay isang proseso kung saan ang indibidwal ay binibigyan ng mahahalagang kagamitan at kaalaman upang mailapat ang mga ito sa pang-araw-araw na buhay. Ang pag-aaral ng isang tao ay nagsisimula mula sa kanyang pagkabata, kapag pumapasok sa mga institusyon na tinatawag na mga paaralan o kolehiyo kung saan ang isang dating pinag-aralan at edukadong tao ay magtanim sa mga maliliit na pagkakakilanlan, etikal at kultural na mga halaga upang gawing mabuti ang isang tao sa hinaharap.
Ano ang edukasyon
Talaan ng mga Nilalaman
Ang konsepto ng edukasyon ay tinukoy bilang isang proseso kung saan ang mga indibidwal ay nakakakuha ng kaalaman, kasanayan man, paniniwala, halaga o gawi, mula sa iba na responsable sa paglilipat sa kanila, gamit ang iba't ibang pamamaraan, tulad ng, halimbawa, sa pamamagitan ng talakayan, pagkukuwento, ang tunay na halimbawa, pagsasaliksik, at pagsasanay.
Pinakabagong kahulugan ng Edukasyon
Pagsusuri
Pagkalkula
Maikli
kolehiyo
Pantig
Pagiging epektibo
Isinasaalang-alang ang kahulugan ng edukasyon, mahalagang tandaan na hindi lamang ito ibinibigay sa pamamagitan ng mga salita, dahil maaaring may isang bagay nito sa mga kilos ng bawat indibidwal, pati na rin sa mga saloobin at damdamin. Sa pangkalahatan, ang proseso ng pang-edukasyon ay dinidirekta ng isang pigura ng mahusay na awtoridad, tulad ng mga guro, magulang, punong-guro, atbp.
Sa panahon ng proseso na kinakailangan nito, isang hanay ng mga halaga at kakayahan ang naroroon na bumubuo ng mga pagbabago sa panlipunan, emosyonal at intelektwal, sa loob ng bawat indibidwal.
Nakasalalay sa antas ng kamalayan na nakuha, ang mga halaga ay maaaring manatili sa isang buhay o, kung hindi, sa isang tinukoy na tagal ng panahon.
Pagdating sa mga bata, ang pag-aaral ay inilaan upang itaguyod ang proseso ng istruktura ng mga saloobin at ang paraan kung paano ipahayag ang bata. Malaki ang ambag nito sa proseso ng pagkahinog ng sensoryong-motor patakaran ng pamahalaan, kasabay nito na pinasisigla ang pamumuhay ng pangkat at pagsasama.
Mula sa isang teknikal na pananaw, ang konsepto ng edukasyon ay naglalarawan ng isang tuluy - tuloy na proseso, kung saan ang intelektwal, moral at pisikal na mga faculties ng tao ay binuo, na may layunin na mahusay na isama siya sa lipunan o sa pangkat kung saan lumalahad ito, samakatuwid, masasabing ito ay isang pag-aaral sa buhay.
Sa kabilang banda, kung may kinalaman sa pormal na pag-aaral, dapat pansinin na ito ay proseso ng pang-edukasyon ng bawat indibidwal, at samakatuwid ito ay itinuturing na isang pangunahing at sapilitan na karapatan ng mga tao, kaya't dapat itong garantisado ng mga gobyerno ng bawat bansa.
Gayundin, ang pormal na edukasyon mismo ay nahahati sa 4 na uri: sanggol, pangunahin, pangalawa at mas mataas o tertiary.
Ang prosesong ito sa loob ng mga sentro ng edukasyon, tulad ng mga instituto, paaralan, modyul, unibersidad at iba pa, ang mga kasanayan at kaalaman ay inililipat sa mga bata, kabataan at matatanda, upang mapaunlad ang kanilang pag-iisip, iyon ay, upang mabuo ang kakayahang mag-isip tungkol sa iba't ibang mga problema, itaguyod ang pagkamalikhain, paunlarin ang paglago ng talino at sanayin ang mga tao na may kakayahang maging sanhi ng kanais-nais na mga pagbabago para sa lipunan.
Mga uri ng edukasyon
Ang edukasyon ay nahahati sa 3 uri: pormal, hindi pormal at di-pormal, kung saan ang bawat isa sa kanila ay naiiba sa isa pa sa isang pangkat ng mga katangian.
Ang pormal na edukasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtuturo sa mga dalubhasang sentro, tulad ng mga paaralan, mga instituto ng pagsasanay, kolehiyo at unibersidad.
Para sa bahagi nito, ang di-pormal na edukasyon ay nabuo ng mga samahan o mga pangkat ng pamayanan.
Sa wakas, ang impormal na edukasyon ay sumasaklaw sa lahat ng iba pa, nangangahulugan ito na lahat sila ng mga pakikipag-ugnayan ng mga tao sa kapaligiran kung saan sila nagpapatakbo, maging pamilya, kaibigan, trabaho, atbp. Sa pangkalahatan, ang mga tao na kumikilos bilang mga nagtuturo ay hindi propesyonal, samakatuwid ay bihirang ginagamit ang mga pedagogical na pamamaraan, sa pangkalahatan ay karaniwang ginagamit nila ang stimulus, dissemination, animasyon, mga aksyon sa pagsulong, at iba pa.
Tulad ng para sa nilalaman na itinuro, sa pangkalahatan ito ay nauugnay sa mga pangangailangang panlipunan, na depende rin sa iba pang mga kadahilanan. Nakapangkat dito, ang pagkatuto na nakukuha sa pamamagitan ng TV, radyo, internet.
Pormal na edukasyon
Ipinapahiwatig ng kahulugan na ito ay isa na sa pangkalahatan ay inaalok sa mga dalubhasang sentro ng pagsasanay, sa isang nakabalangkas na paraan, ayon sa isang serye ng mga layunin na didactic, na may tinatayang oras, na mayroong isang suporta, at kung saan nagtatapos sa pagkuha ng isang sertipiko.
Pangkalahatan, ang ganitong uri ay nangyayari sa loob ng isang sistemang pang- institusyon, nagtapos ng magkakasunod at nakabalangkas na hierarchically. Sa bawat rehiyon ng mundo mayroong mga sistemang pang-edukasyon na pangkalahatang binubuo ng parehong pampubliko at pribadong institusyon. Dapat pansinin na ang pormal na sistema ng edukasyon ay may mga pagtaguyod na kinokontrol ng mga nilalang ng gobyerno.
Sa loob ng pormal na edukasyon mayroong iba't ibang mga subtypes, na inilarawan sa ibaba:
Edukasyong sanggol
Ang edukasyon sa maagang pagkabata, na kilala rin bilang panimula o preschool, ay sumasaklaw sa buong proseso ng pang-edukasyon mula sa pagsilang ng isang bata, hanggang sa edad na anim, subalit maaari itong mag-iba depende sa rehiyon, kapag nakapasok na ang mga bata kilala bilang pangunahin. Ang mga institusyong itinalaga ng estado ay tinukoy bilang kindergarten. Sa kurso ng edukasyon sa maagang pagkabata, ang unang layunin ay upang paunlarin sa mga bata ang kanilang intelektuwal, pisikal at moral na kalikasan, na may espesyal na diin sa bilis ng pagganap nito.
Pangunahing edukasyon
Ito ang yugto na ang tagal ay nasa pagitan ng 6 o 8 taong pag-aaral, at karaniwang nagsisimula ito kapag ang bata ay umabot ng 5 o 6 na taong gulang, depende sa bansa kung saan siya naroroon.
Sa buong mundo, halos 90% ng mga bata sa pagitan ng 6 at 12 taong gulang ay nakatala sa pangunahing edukasyon, subalit naniniwala na ang bilang na ito ay tataas sa mga susunod na taon. Sa loob ng balangkas ng programang nilikha ng UNESCO na "Edukasyon para sa lahat", ang karamihan sa mga bansa ay nakatuon sa kanilang sarili na magagawang masakop ang isang unibersal na pagpapatala sa pangunahing edukasyon. Sa kabilang banda, ang paglipat mula sa pangunahing edukasyon hanggang sa pangalawang edukasyon ay nagaganap sa pagitan ng 11 at 12 taong gulang, ang pagbabagong ito ay isinasaalang-alang ng ilang mga sistema ng edukasyon sa iba't ibang mga sentro ng edukasyon.
Pangalawang edukasyon
Karamihan sa mga modernong sistemang pang-edukasyon sa buong mundo ay binubuo ng pangalawang edukasyon na kahanay sa yugto ng pagbibinata. Ang yugtong ito ay may bilang unang katangian, ang pagpasa ng mga bata mula sa pangkalahatang pangunahing edukasyon at sapilitan para sa mga menor de edad, patungo sa tertiary at elective na edukasyon. Masasabing ang sekundaryong edukasyon ay naglalayong bigyan ang mag-aaral ng isang karaniwang kaalaman, habang inihahanda siya para sa antas ng tersiyaryo, maaari rin nitong sanayin ang mag-aaral para sa isang partikular na propesyon.
Nakasalalay sa sistemang pang-edukasyon, ang institusyon kung saan isinasagawa ang pangalawang edukasyon ay kilala bilang instituto, lyceum, gitnang paaralan, gymnasium, atbp. Dapat pansinin na ang eksaktong hangganan sa pagitan ng pang-elementarya at pangalawang edukasyon ay maaaring may ilang mga pagkakaiba-iba sa pagitan ng isang bansa at ng isa pa, at maging sa loob ng parehong mga teritoryo, gayunpaman, karaniwan na ito ay nasa pagitan ng ikapito hanggang ikasampung taon ng paaralan.
Mataas na sekundaryong edukasyon
Ito ay isang uri na nakatuon sa praktikal at direktang pagsasanay ng isang indibidwal para sa isang tiyak na propesyon. Ang pagsasanay sa bokasyonal ay maaaring magsama ng teorya, kasanayan o pareho, pati na rin ang mga kurso mula sa mga institusyong pang-edukasyon, tulad ng agrikultura o karpinterya.
Mataas na edukasyon
Ito ang pangwakas na yugto ng proseso ng pang-edukasyon, iyon ay, tumutukoy ito sa lahat ng mga yugto ng pagsasanay na matatagpuan pagkatapos ng high school at ang bawat bansa at sistemang pang-edukasyon ay nagmumuni-muni. Karaniwan ang ganitong uri ay itinuturo sa mga unibersidad, mga paaralang bokasyonal o pati na rin sa mas mataas na mga institusyon, bukod sa iba pa.
Kahalili
Sa kabila ng katotohanang ang form na ito ay kasalukuyang kilala bilang isang kahalili, dapat banggitin na ang mga alternatibong sistema ay nasa paligid ng maraming taon. Nang ang sistemang pampubliko na paaralan ay umunlad nang malawakan noong ika-19 na siglo, mayroong hindi kasiyahan sa ilang mga bansa para sa paglikha ng bagong sistemang ito, na nagbibigay daan sa paglitaw ng tinatawag na mas mataas na edukasyon, iyon ay, ito ay isang reaksyon sa hindi nasisiyahan sa mga magulang dahil sa iba`t ibang mga kamaliang matatagpuan sa tradisyunal na edukasyon. Bilang isang resulta, lumitaw ang isang malaking bilang ng mga iba't ibang mga diskarte sa edukasyon, na sumasaklaw sa mga alternatibong paaralan, homeschooling, pag-aaral sa sarili, at unschooling.
Impormal na edukasyon
Ang mga ito ay ang lahat ng mga akademya, institusyon at kurso na wala sa ilalim ng mga pamantayan na pinamamahalaan ng sistemang pang-edukasyon, dahil hindi sila sumusunod sa isang partikular na kurikulum ng mga pag-aaral, at kahit na ang kanilang layunin ay ang edukasyon ng mga tao, hindi ito nakilala sa pamamagitan ng mga diploma o mga sertipiko
Ang edukasyon na hindi pormal mismo ay sumasaklaw sa lahat ng mga institusyon, aktibidad at larangan ng edukasyon na, kahit na hindi sila paaralan, ay nilikha upang matugunan ang mga tiyak na layunin. Ang uri na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagsasangkot ng magkakaibang mga pangkat ng lipunan, ngunit ang istrakturang institusyonal na tulad nito ay hindi sertipikado upang matupad ang mga dalubhasang siklo ng paaralan, iyon ay, may hangarin silang turuan at isang nakaplanong proseso ng pagtuturo at pag-aaral, naganap lamang ito sa labas ng may kaugnayan sa paaralan.
Mahalagang isaalang-alang ang lahat ng mga pagkakaiba sa pagitan ng isa at isa pa upang maunawaan kung ano talaga ang di-pormal na edukasyon.
Impormal na edukasyon
Ito ay isa na nagbibigay ng nilalaman; Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtuturo ng mga halaga, ugali, kasanayan at karanasan, hindi kasama ang mga institusyong nilikha para sa tiyak na hangaring iyon. Ang iba pang mga katangian ay kusang-loob ito, hindi katulad ng mga dalubhasang institusyon. Ang uri na ito ay hindi nagtataguyod ng isang unti-unting proseso sa mga antas, at hindi rin nangangailangan ng pag-apruba ng mga kurso at paksa, walang paunang handa na kurikulum, bagaman maaaring may dating itinakdang mga layunin.
Halimbawa, ang isang ina ay maaaring basahin at magkomento ng isang kuwento sa kanyang anak, pati na rin sagutin ang mga katanungan na maaaring mayroon ang anak, ngunit sa loob ng nasabing pagkilos, walang obligasyong tuparin upang lumipat sa susunod na antas, tulad nito. sa pormal na edukasyon, ngunit hindi ito maaaring tumugma sa mga naaayon sa mga tiyak na layunin, sa kabila ng hindi pagkakasunud-sunod o opisyal, tulad ng kaso ng hindi pormal na edukasyon.
Mahalagang linawin na ang pamilya ay ang unang sangkap na responsable para sa edukasyong impormal, maaari pa itong maituring na pinakamahalaga, dahil hindi nito dapat itigil ang pagtupad sa pagpapaandar na iyon sa anumang oras, hindi alintana kung ang bata ay pumapasok na sa paaralan at may access sa pormal na edukasyon.
Mahalaga na ang gawaing isinasagawa ng mga guro ay pupunan sa bahay, at upang maikalat ang mga paniniwala at pagpapahalagang hinahangad ng bata na makuha bilang kanilang sarili, sa loob ng isang kapaligiran ng pag-unawa at kalayaan, na pinakahindi pinapayo na kasabay ng na nagpapadala ng pormal na edukasyon, para dito ipinapayong kumonsulta muna sa proyektong pang-institusyon ng sentro ng pang-edukasyon na dinaluhan, upang hindi maging sanhi ng pagkalito sa bata.
Pag-aaral ng Halaga
Ito ay isang proseso kung saan ipinakilala ng mga tao ang mga pamantayang etikal sa kanilang karaniwang proseso ng pag-aaral, maaari itong ipatupad sa pamamagitan ng isang aktibidad na nagaganap sa loob ng anumang pormal o di-pormal na samahang pang-edukasyon, kung saan ang mga tao ay tumatanggap ng ilang mga patakaran sa moral na magkaroon ng isang pamumuhay na nakatuon sa mga halaga at prinsipyo ng tao.
Upang maunawaan kung ano ang edukasyon sa mga halaga, mahalagang banggitin na ito ay batay sa mga indibidwal at kolektibong karanasan, na may layuning masuri ang kahusayan ng ilang mga pag-uugali na nauugnay sa pagmuni-muni at kagalingan. Ang layunin ay mag-alok ng isang komprehensibong edukasyon, batay sa pagkakaisa, isang pangunahing pag-aari ng anumang totoong edukasyon.
Edukasyong pangkasaysayan
Ang modelo ng pang-makasaysayang edukasyon ay isang pagbabago sa loob ng pagtuturo ng kasaysayan sa loob ng pangunahing edukasyon, sa pamamagitan ng paggamit ng pangunahing mga mapagkukunan at ang paglalapat ng mga konsepto ng pangalawang kaayusan o pansuri. Ang modelong pang-edukasyon na ito ay nilikha sa loob ng mga kasanayan sa pagtuturo ng specialty sa Kasaysayan sa Escuela Normal Superior de México.
Ang modelo ay ipinanganak bilang isang serye ng mga pedagogical na diskarte at prinsipyo, naiiba mula sa paghahatid ng pagtuturo ng hegemonic historiographies, na nakabalangkas sa mga interactive na klase, proyekto at nagtutulungan na mga workshop sa kurso ng isang panahon ng kasaysayan. Ang layunin nito ay upang simulan ang pagbuo ng pag-iisip, na ng isang kamalayan sa kasaysayan, pati na rin ng isang nakalagay na kumpetisyon.
Edukasyong pang-emosyonal
Ang uri na ito, na kilala rin bilang emosyonal, ay ang pangalan kung saan ang proseso ng pagtuturo ng mga kasanayang pang-emosyonal ay kilala sa pamamagitan ng pagsisiksik at pagsubaybay ng indibidwal sa pag-eehersisyo, pati na rin ang pagpapabuti nito. Napakahalaga na ang institusyong pang-edukasyon ay nagbibigay sa mga mag-aaral nito ng isang pang-emosyonal na edukasyon, dahil nag-aalok ito ng mga tool na makakatulong malutas ang pang-araw-araw na mga problema, at samakatuwid ay nakakatulong sa kagalingan.
Ang pagkuha ng mga aktibidad kung saan natututunan mong malaman ang iyong sariling emosyon at ang iba pa ay mag-aambag sa pagpapaunlad ng mga kakayahang pang-emosyonal, tulad ng kamalayan sa emosyon, pamamahala sa sarili, regulasyon, intelektuwal na interpersonal, kagalingan at mga kasanayan sa buhay.
Edukasyong intelektwal
Ang uri na ito ay nangyayari sa pamamagitan ng mga pag- uugali at kuru-kuro na taglay ng isang mag-aaral, at kung saan maaari silang kumilos nang tama at mapamahalaan upang mabuhay ng matuwid. Upang maganap ang edukasyon sa intelektwal, kinakailangang isipin muna ang tungkol sa isang intelektuwal na pagsasanay, dahil mula doon ay nagsisimula ang proseso ng pagtuturo ng isang mag-aaral, upang makamit ang pagpapaunlad ng pasilidad upang makakuha ng mga kasanayan, halaga at ugali, sa ang larangan ng pag-unawa at dahilan, ipinapakita nito ang kakayahang mangatwiran, synthesize, pag-aralan, ilipat, bumuo, lumikha at mahimok.
Edukasyong panlipunan
Ito ay isang pedagogical subtype, sa kahilingan ng edukasyon, na eksklusibong responsable para sa paglulunsad ng pagsasama ng mga mag-aaral sa iba't ibang mga social network na pumapaligid dito, na may layuning magarantiyahan ang isang kumpletong pag-unlad, at sa gayon sa ganitong paraan maaari nitong mapalawak hindi lamang ang mga hangarin sa edukasyon, ngunit din sa hinaharap na bahagi ng propesyonal, pati na rin ang pakikilahok sa lipunan, bukod sa iba pang mga bagay na nakakaapekto sa kanilang pag-unlad.
Natitirang kahulugan ng Edukasyon
Mapa ng Mind
Talaan ng Synoptic
Alpabeto
Kalendaryo
Ang mga haligi ng edukasyon
Sa buong buhay, ang edukasyon ay batay sa apat na pangunahing mga haligi, na kung saan ay natututong gawin, natutunan na malaman, natututo na maging at natututong mabuhay nang magkasama. Ang una sa mga ito ay naglalayong sanayin ang tao, upang makayanan niya ang iba`t ibang mga sitwasyon, pati na rin ang pagtatrabaho bilang isang koponan at pag-aaral na makaya nang kusang sa iba't ibang mga karanasan sa lipunan.
Alamin na malaman sa pamamagitan ng pagsasanib ng malawak na pangkalahatang kultura, na may posibilidad ng pagtaas ng kaalaman sa isang mas maliit na pangkat ng mga paksa. Alamin na maging upang ang iyong sariling pagkatao ay lumitaw nang mas mahusay at mayroon kang posibilidad na kumilos na may awtonomiya ng responsibilidad at personal na paghuhusga. Panghuli, alamin upang mabuhay nang sama-sama, sa pamamagitan ng pagbuo ng pag-unawa sa iba at at the same time ang pang-unawa ng mga porma ng pagtutulungan kapag nagsasagawa ng mga proyekto na pareho at handa na harapin ang mga problema, laging nasa labas ng maramihang halaga.
Matutong malaman
Ang pag-aaral na malaman ay ang unang Haligi ng edukasyon, at tumutukoy sa katotohanan na ang bawat indibidwal ay natututo na maunawaan ang mundo kung saan siya nagpapatakbo, upang mabuhay sa isang marangal na paraan, bilang karagdagan sa pagbuo ng lahat ng mga kakayahan na mayroon siya, dahil Sa pamamagitan nito, nakukuha ng mga bata ang mga tool upang simulan ang kaalaman. Halimbawa, dito pinasigla ang diwa ng pagpuna, upang ang mga bata ay matutong magbigay ng kanilang opinyon.
Upang malaman na gawin
Ang pangalawang haligi ay natututo na gawin, pinapayagan nitong alalahanin ang indibidwal na natutunan ito sa pamamagitan ng pagmamanipula at pagkilos, dahil sa oras ng pagmamasid at pagmamanipula, ang mga organo ng pandama ay nagpapadala ng mga senyas na nagmula sa cerebral cortex, kung saan nagmula ang mga imahe ng mundo na nakikita, at mga hula hinggil sa paggana nito.
Matutong mabuhay ng sama-sama
Tungkol sa pangatlong haligi (pag-aaral na mabuhay nang magkasama) Ipinapahiwatig ni Jacques Delors na ang katotohanan ng pamumuhay kasama ng ibang mga tao ay isang tool na nagsisilbi upang labanan ang mga problemang pumipigil sa kasunduan. Sa ganitong paraan, tila tama na ang edukasyon ay isinasagawa sa dalawang antas: ang isa ay ang progresibong pagtuklas ng isa pa, habang ang pangalawa ay hilig patungo sa pakikilahok ng magkasanib na gawain, na gumagamit ng mga pamamaraan upang malutas ang mga hidwaan. Ang ibig sabihin lamang nito ay ang isa ay dapat mabuhay nang magkasama, sa loob ng isang kultura ng kapayapaan, laging iginagalang ang mga karapatan ng iba at lalo na ang pagrespeto sa lahat ng uri ng buhay.
Matutong maging
Ang huling haligi ay natututo na maging, ipinapahiwatig nito na ang edukasyon ay dapat na mag-ambag sa integral na pag-unlad ng bawat indibidwal. Dahil ang bawat tao ay isang entity, na nangangahulugang mayroon silang isip, isang katawan, isang pang-estetiko na pakiramdam, isang pagkasensitibo, isang kabanalan, at isang responsibilidad na espiritwal. Dapat payagan ng edukasyon ang bawat isa na bumuo at bumuo ng kritikal na pag-iisip gamit ang kanilang sariling paghuhusga, kung saan maaari nilang matukoy kung ano ang dapat gawin sa iba't ibang mga pangyayari.
Edukasyong Mexico
Ang edukasyon sa Mexico ay suportado ng tinatawag na sistemang pang-edukasyon sa Mexico. Ito ang istraktura, pamantayan, prinsipyo at pamamaraan na magpapasya sa paraan kung saan nabuo ang mga bagong miyembro ng Mexico Republic. Tungkol sa pangunahing edukasyon, ang Mexico ay may higit sa 90 libong mga pampublikong paaralang primarya, kung saan halos 14 milyong mga bata ang sinanay. Ang SEP o Kalihim ng Edukasyong Pampubliko ay ang katawan na namamahala sa pangangasiwa ng iba't ibang antas mula pa noong 1921, ang taon kung saan ito nilikha.
Sa Mexico mayroong magkakaibang antas ng pang-edukasyon: pangunahing, pang-itaas na sekondarya at mas mataas, na kinabibilangan ng mga pag-aaral sa preschool, pagkatapos ay pangunahin, pangalawang, baccalaureate, pagkatapos ay ang bachelor's, master o doctorate at sa wakas ay nagtapos at iba pang mga sangay ng tertiary na edukasyon.
