Ang pag-unlad ng pag-iisip ay ang sariling kakayahan ng tao na bumagal nang mabagal at natural na may pagkahinog kapag ang tao ay lumalaki at umuunlad. Ang likas na kakayahan para sa pag-iisip ay nagpapahiwatig na maunawaan ang kanyang sarili at ang mundo sa paligid, gamit ang pang- unawa, pansin, memorya, paglipat, atbp. Ngunit maaari nilang malutas ang mga problemang iniharap sa kanila araw-araw, na naaalala, naiisip at pinapalabas na maaari itong maitakda sa pamamagitan ng edukasyon, na tumutukoy sa mga proseso ng pag-iisip upang mapaunlad, gabayan at pahusayin sila.
Gumagamit sila ng mga diskarte na pumukaw sa pag-unawa at pag-aaral upang ang impormasyong pumapasok sa memorya ay matatagpuan sa pangmatagalan, na nauugnay sa bagong impormasyon tulad ng data o naitala na mga katotohanan, sa dating pag-unawa. Ang kaisipan ay binuo ng kalikasan at panlabas na aksyon ng edukasyon.
Ang pag-unlad ng pag-iisip ay maaaring natural o stimulated at ang Piaget, na kung saan ay ang mga yugto ng natural na pag-unlad ng bata, ay dapat igalang. Ang kapanganakan at dalawang taon ng buhay ay ginawa ng mga madaling makaramdam na yugto ng motor na siyang karaniwang sentro ng lahat ng mga sensasyon sa utak kung saan hindi maipasok ng bata ang mga ideya. Sa pagitan ng 2 at 7 taong gulang, dumaan sila sa mga yugto bago ang pagpapatakbo. Ang bata ay bumubuo na ng mga imahe ng pag-iisip sa pamamagitan ng unang pagbuo ng oral na wika at pagkatapos ay pagsulat.
Ngunit sa yugto ng 7 at 11 na taon, ang mga saloobin ay kongkreto mula sa edad na iyon na maaari nilang mai-abstract na upang paghiwalayin sa isip ang mahahalagang katangian ng isang bagay at ang pisikal na katotohanan na ito upang isaalang-alang ang mga ito sa paghihiwalay.
