Ang mga pagkakasunud-sunod ng Didactic ay ang hanay ng mga aktibidad na pang-edukasyon na, na naka-link, pinapayagan na lapitan ang isang paksa ng pag-aaral sa iba't ibang paraan. Ang lahat ng mga aktibidad ay dapat magbahagi ng isang pangkaraniwang thread na nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na paunlarin ang kanilang pag-aaral sa isang maayos na paraan.
Ang istraktura ng pagkakasunud-sunod ay isinama sa dalawang elemento na isinasagawa nang kahanay: ang pagkakasunud-sunod ng mga aktibidad sa pag-aaral at pagtatasa para sa pag-aaral na nakasulat sa parehong mga aktibidad. Para sa mga kadahilanan ng form, ipinakita namin ang dalawang linya bilang parallel, kung sa kanilang pag-unlad sa silid aralan ang parehong mga elemento ng pag-aaral at pagsusuri ay malalim na magkakaugnay. Kapag nangyari ang isang kahirapano isang posibilidad sa pag-aaral, kinakailangan upang hanapin ang nasabing kahirapan, upang payagan ang muling pagsasaayos at pag-unlad sa pagkakasunud-sunod ng didaktiko, habang ang mga resulta ng isang aktibidad sa pag-aaral, ang mga produkto, gawa o gawain na ginampanan ng mag-aaral ay mga elemento ng pagsusuri. Ang pagkakasunud-sunod na ito ay nagsasama ng mga prinsipyo sa pag-aaral sa mga pagsusuri, sa tatlong sukat ng diagnostic, formative at sumative.
Masasabing ang isang pagkakasunud-sunod ng didaktiko ay may layunin ng pag-order at paggabay sa proseso ng pagtuturo na hinihimok ng isang tagapagturo. Sa loob ng sistematikong pamamaraang pang-edukasyon, mayroong isang hanay ng mga aktibidad na nauugnay sa isang tukoy na organismo. Gayunpaman, sa ilang mga kaso ang mga guro mismo ang bumuo ng pagkakasunud-sunod ng didactic na itinuturing nilang angkop na magtrabaho sa silid aralan kasama ang kanilang mga mag-aaral.
Ipagpalagay na ang isang guro ay dapat na bumuo sa isang klase ng uri ng buhay na pamumuhay ng mga dinosaur; Upang maging produktibo ang iyong klase, gagawa siya ng isang diskarteng didaktiko kung paano gagana ang nilalaman ng klase, at susubukan niyang tiyakin na matugunan ng lahat ng mga mag-aaral ang mga inaasahan na iminumungkahi niya sa panahon ng pagtuturo. Sa ganitong paraan, dapat mo munang ipakilala ang paksa sa pangkat at mag-alok sa kanila ng nilalaman na nauugnay sa buhay ng mga nilalang na ito; Mamaya, maaari kang maghanda ng isang pagbisita sa isang museo at sa wakas ay isang pelikula na ipinapakita upang maiugnay ng mga mag-aaral ang mga konsepto. Matapos ang mga aktibidad na ito, maaaring magtalaga ang guro ng isa pang klase upang sagutin ang mga pagdududa ng pangkat, bago hilingin sa kanila na bumuo ng isang praktikal na gawain sa mga dinosaur.
Una, ang pagkakasunud-sunod ng didaktiko ay isinasama sa isang dokumento at isang serye ng data ang dapat lumitaw (pangalan ng guro, paksa at antas ng pang-edukasyon kung saan ito hinarap). Sa kabilang banda, sa pagkakasunud-sunod ng dokumento, dapat isama ng guro ang impormasyon sa bilang ng mga klase na nakaplanong, mga aktibidad na isasagawa, mga kinakailangang materyales sa pagtuturo at pagsusuri ng mga nilalaman.
Bilang karagdagan sa mismong nakabalangkas na nilalamang pang-akademiko, kinakailangang isama ang isang serye ng mga kakayahang pang-edukasyon na dapat makamit ng mga mag-aaral.
